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《五年高考，三年模拟》。
无数学子不愿面对的噩梦，镇压熊孩子的利器。
俗话说，孩子调皮捣蛋总不好，多半是作业还不够多。
来一套“五三”，专治各种不服。
林介从书架上拿下来的是一本数学五三。
但显然，光是一本数学学科的五三，还不足以让面前这个熊孩子有更加丰富的课余生活。
虽然数学是一门充满了奥秘的伟大学科，但是光做数学题肯定是不行的。
只有数学单科的学习，不但难度有些高，而且很容易乏味。
所以他随后面带微笑，从书架上拿下了物理、化学、生物，差不多半套五三。
之所以只拿半套，当然不是因为他良心发现。
而是考虑到了阿兹尔和地球之间的文化差异。
穿越的这三年间，林介为了更好地适应这里的生活，对于阿兹尔的社会生态有过比较广泛的调研。
主要途径是通过这个世界的书籍、客人的口述以及隔壁的新闻报道。
那些记录下来的资料，至今还放在他卧室的书桌上。
这个世界总体的科技水平就相当于地球七八十年代左右，在基础教育上也相差仿佛，学制和学习内容也很像。
一样是幼儿园、小学、中学、大学，学习的基本科目也是语数英物化生政史地，通过考试择校升学。
最大的不同，大概是增加了专门的神学课。
——虽然是不同的世界，但是同一个噩梦。
而林介之所以选的全是理科，自然是因为文化上的差距基本上不可弥补。
语文还好，给历史和政治就纯属是胡闹了。
就算是语文，没有文化背景的配合，别说做题，看都看不懂，给了也是白给。
像是老王这样专门研究语言学，并且造诣很深的学者，自然可以把他给的书当做稍微艰深一些的一个并未接触过的文化来研究。
但就算是老王，对于这些书的理解也很有限、很片面。
想要一个只是高中生的孩子来理解这些，未免有些过于苛刻。
而高中阶段的这些基础学科就不一样了。
虽然这个世界的科技点有一点点歪，不过也是歪在了后期那些深层次的研究上。
但是在基础部分，还是基本上没有差别的。
只是没有那么